児童生徒の皆さんがご活用いただける学習支援コンテンツ（小学校） 新しい社会5上 単元/教材 コンテンツ 1わたしたちの国土（教科書p6） ひろげよう！ 社会科！ 地図ワーク「地図に親しもう－読みにくい地名 1－」 1わたしたちの国土（教科書p6）小学校社会 補充プリント 5年生 方位と地図記号を覚えよう（pdf：170kb） 都道府県の位置と名前を覚えよう（pdf：113kb） 大陸や海洋の名前を覚えよう（pdf：245kb） 日本の周りの国の位置と名前を確認しよう（pdf：102kb）第5学年 社会科 学習指導案 1．小単元名『日本の地形と気候』 （教科書：『小学社会5上』p14～19／学習指導要領：内容（1）イ） 2．小単元の目標 国土の地形や気候の様子を概観し，人々の暮らしとの関わりやその特色について捉えさせる。
中学地理 日本の気候 解説 ざっくり 教科の学習
5年生 社会 日本の気候 白地図
5年生 社会 日本の気候 白地図- こちらのプリントもいかがですか？ 小学5年生 社会 日本の国土～代表的な地形 小学5年生 社会 世界の国々 ～日本とつながりの深い国 小学5年生 社会 日本の国土 小学5年生 社会 日本の気候 ～地域による特色を知ろう 102 5年生社会科「日本の様々な地形」 5年生社会科実践 ☆日本の国土の地形は場所によって違うことに気づき、山地が多くて平地が少なく、川の流れが急であるという特徴を理解するこ
日本の気候 Nhk For School
5年生：社会 日本の地形と気候 5年生 南北に長く、四季がはっきりしていて、地域ごとに気候が大きく異なる日本。 5年生は社会科で日本の地形と気候の関係を勉強していました。 « そうじ：昇降口、2年生の教室・廊下 4年生：音楽 中庭で歌う »5年～ 地図で日本の気候を学ぼう 気温と 降水量 (こうすいりょう) のグラフ 5年～ 地図で世界の国々を学ぼう 日本の周辺の国々 日本の東，西，南，北のはしの島，および島や 諸島 （ しょとう ） ， 海洋 （ かいよう ） の名前今日は、「日本の気候」を資料（教科書P18、19）から考えてみよう。 5年生の社会の学習（授業）では、いくつかの資料を見比べて、気づいた ことや感想、疑問をもち、そこからみんなで問題をつくって解決していき ます。 資料を比べるときには、
5年生：社会 日本の地形と気候 日本の地理をざっと勉強している5年生。 今日は日本の地形や気候の特徴から、火山、梅雨と台風などについて学習していました。 最後には噴火する 桜島 の映像を見て火山活動のすごさを感じていました。学校教育目標 校訓「正しく 強く 明るく」のもと、健やかで知・徳・体の調和のとれた佐屋っ子をめざし、地域とともに生き、夢をもち、心豊かでたくましい児童の育成を図る。131 5年生社会科No「日本の気候の特色（瀬戸内海の気候と中央高地の気候）」 雨温図を比較することで、太平洋側と瀬戸内海それぞれの気候の 103 5年生社会科「川から考える地形」 日本の中の長い川を 調べる
小学5年生 ・社会 の無料学習プリント日本の気候 ～地域による特色を知ろう 日本各地の気候の特色を学習しましょう。5年生の社会で「国土」について学習します。 その中で 「日本の季節がはっきりちがうのは季節風と関係がある」 ということを学習する場面があります。教科書（大阪書籍）では次のような記述と挿絵5年生 11 日本の国土と世界の国々 Word ︎ docx：144KB 12 国土の気候と地形の特色 Word ︎ docx：271KB 13 自然条件と人々のくらし Word ︎
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小学社会 5 日本の国土と世界の国々 製鉄 せいてつ にたずさわる人々 国土の気候と地形の特色 日本の工業生産と 貿易 ぼうえき ・ 運輸 うんゆ 自然 条件 じょうけん と人々のくらし 日本の工業生産の今と未来 未来を 支 ささ える食料生産 情報 5年生 5年生の社会科は、日本の地理の学習から始めます。 4年生の時に、 都道 府県の名前をおぼえたり、愛知県のことを色々な角度から調べたり知ったりしました。 5年生は日本全体の地形や気候などの特色を学習しますが、4年生までと異なるところは、自分で調べていく学習が中心だということです。 ただ与えられた質問について調べるだけでなく、自分で問い小学5年生 社会 東京書籍「新しい社会5」で勉強しているみなさんへ 4月から学習する内容に合った動画などを紹介（しょうかい）します。 教科書と学校から配付されたプリントなどとともに活用してく
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5年生での日本の気候の特色の取り扱い 1 工夫されていた点 まず1点目に、グラフからの読み取りがしっかりと抑えられていた点である。社会科教育で 子ども達に求められる力の一つに地理的リテラシーがある。今回の授業の場合、特に気候の単 130 5年生社会科No19『日本の気候の特色（那覇と帯広 上越と東京）』 ☆国土の気候が場所によって違うことに気づき、雨温図を比較する日本の気候についての問題です。次の文の（ ）のなかにあてはまる言葉を入れましょう。 6月から7月ごろに，日本の大部分では雨が多く晴れの日が少なくなります。これを（ ）とよんでいます。
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社会的事象への関心・意欲・態度 ・イは，1年を通して気温が高いから，那覇市だと思う。 ・那覇市は，2月にお花見をしているなんて，あたたかい気候なのだね。 ・日本は，南北に長いから，北と南ではこんなにも気候にちがいがあるのだな。 5年生の社会では、学習範囲が日本全国にひろがります。今は、あたたかい地方の くらしについて学習をしています。この時間は沖縄のあたたかい気候のあった農業 の学習です。 沖縄で一番たくさんつくられている作物は「さとうきび」です。日本の国土を調べよう 未来広告ジャパン！ NHK for School 未来広告ジャパン！ 社会 小学5年 Eテレ (水)午前930〜940 番組トップ 放送リスト
１３０ ５年生社会科no19 日本の気候の特色 那覇と帯広 上越と東京 社会のタネ
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小5社会 00 小5社会一括データ 01 自動車をつくる工業 02 情報化した社会とわたしたちの生活 03 自然災害を防ぐ 04 工業生産と工業地域・貿易 05 国土の気候の特色と人々のくらし 06 米づくり 07 わたしたちの生活と森林 08 水産業 09 国土の地形の特色と人々のくらし 10 130 5年生社会科No19『日本の気候の特色（那覇と帯広 上越と東京）』 5年生社会科実践 ☆国土の気候が場所によって違うことに気づき、雨温図を比較することで、北海道・南西諸島・ 日本海 側・太平洋側それぞれの気候の特色について理解することができる。2日本の気候 よく出る ①季節による変化 季節風（モンスーン）の影響：夏は南東からの風が吹き，太平洋側で雨が多い。
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こちらのプリントもいかがですか？ 小学5年生 社会 日本の国土～代表的な地形 小学5年生 社会 都道府県を覚えよう⓵ 小学5年生 社会 世界の国々 ～日本とつながりの深い国 小学5年生 社会 世界のこれからと日本の役割小学校社会 5年生② 5 教科書p46を見て、「日本の気候のちがい」についてまとめましょう。 最高や最低の数値は、おおまかな数でもいいです。 地域によってことなる気候 気温 降水量 北海道 の 気候 年平均（ 6．8 ）℃小学校5年生社会科 WEB問題（チャレンジシート） 小学校5年生 社会科 ①6大陸と3海洋 きほん② 問題 解答 ②6大陸と3海洋 学ぶ① 問題 解答
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小学5年生 社会プリントの主な内容 世界と日本の国土 地形や気候 米の生産やその地域 野菜・くだもの・畜産 いも類・豆類・工芸作物 漁業 これからの食料生産 自動車をつくる工業 工業の様子と盛んな地域 運輸 貿易 情報の伝達と利用 くらしと森林 公害と環境問題 災害と自然を守る運動1．日本の気候の特色 日本のほとんどは温帯に属していて、四季の区別が明確 であり、夏と冬の気候が多く違っている。 日本列島は南北に伸びていることと、季節風や海流の 影響を受けて、地域によってその気候が異なる。 北海道は亜寒帯に属し、冬の寒さが厳しく、梅雨はない。 沖縄は亜熱帯に属しているため、一年中気温が高い。 夏は南東から、冬は北西5年「日本の地形と気候」にプラスワン （教科書では『小学社会5上』p14～19） この小単元の配当時間は3時間だけであり，日本全体の気候と地形の特徴をつかむのが目標であ る。
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